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Cuando Liz Argenida Mazo Ardila era estudiante, imaginaba un futuro muy distinto al que hoy vive: soñaba con ser veterinaria y nunca pensó que dedicaría su vida a la educación. Sin embargo, las oportunidades que encontró en su territorio la llevaron a permanecer en la Institución Educativa Normal Superior del Bajo Cauca, en Caucasia, Antioquia, el mismo lugar donde se había formado. Lo que comenzó como una decisión marcada por las circunstancias terminó convirtiéndose en una vocación que, catorce años después, sigue creciendo y transformándose.

Su primer encuentro con la docencia llegó incluso antes de terminar sus estudios, pues una profesora que estaba a punto de jubilarse la recomendó para asumir, durante algunos meses, las clases de Tecnología e Informática. Frente a estudiantes mayores sintió miedo e incertidumbre, pero también descubrió algo que terminaría marcando su vida: enseñar significaba aprender todos los días. Esa certeza la llevó a construir un camino de formación permanente que hoy incluye una licenciatura, una especialización, una maestría y un doctorado en curso, siempre con la tecnología como hilo conductor de su trayectoria.

Con los años comprendió que la tecnología va mucho más allá de los computadores. Para ella, representa una herramienta para resolver problemas, abrir oportunidades y responder a las necesidades de cada estudiante. Esa convicción se hizo especialmente evidente cuando identificó que uno de sus alumnos, un joven con estrabismo, tenía dificultades para concentrarse y participar en clase, así que, en lugar de esperar que el estudiante se adaptara al aula, decidió adaptar el aula al estudiante.

Un cambio tan sencillo como ampliar el tamaño de la pantalla transformó por completo su experiencia de aprendizaje. Poco a poco el joven comenzó a participar con mayor seguridad, descubrió un interés por la programación en Scratch y terminó presentando un proyecto en la feria Código en Acción. Para Liz, esa experiencia confirmó que la inclusión no depende únicamente de contar con recursos tecnológicos, sino de la disposición de los docentes para reconocer las necesidades de cada estudiante y encontrar nuevas maneras de acompañar sus procesos.

Ese mismo espíritu de aprendizaje la llevó a asumir un nuevo reto cuando llegó Colombia Programa a su institución. Aunque recibió el liderazgo del proceso cuando el proyecto ya estaba en marcha, encontró en el pensamiento computacional, la programación y la robótica una oportunidad para seguir creciendo junto con sus estudiantes. Desde entonces ha fortalecido sus conocimientos a través de herramientas como Scratch y la micro:bit, convencida de que un docente nunca deja de aprender y de que la mejor forma de enseñar es explorar primero aquello que luego compartirá con sus estudiantes.

Ahora su mirada está puesta en el futuro: sueña con consolidar un semillero que inicie desde preescolar y permita desarrollar capacidades en pensamiento computacional desde los primeros años de formación, dejando conocimientos instalados en toda la comunidad educativa. Al mismo tiempo, trabaja para que más niñas descubran que las áreas STEM también son un espacio para ellas, convencida de que el talento no depende del género y de que la programación puede abrir oportunidades para cualquier estudiante que se atreva a explorarla.

Después de más de una década en las aulas, Liz sigue enfrentando cada nuevo desafío con la misma actitud con la que comenzó su carrera: aceptando que el aprendizaje implica asumir riesgos, equivocarse y volver a intentarlo. Por eso anima a otros docentes a salir de la zona de confort y a entender que cada experiencia, incluso las que generan incertidumbre, puede convertirse en una oportunidad para crecer.

Su historia demuestra que enseñar no consiste en tener todas las respuestas, sino en mantener viva la disposición para seguir aprendiendo. Quizá por eso la tecnología ha sido mucho más que una asignatura dentro de su trayectoria: ha sido la herramienta que le ha permitido innovar, incluir y recordar, cada día, que el conocimiento se construye cuando alguien pierde el miedo a intentarlo.